我們希望下一代的道德意識是建立在獨立判斷的基礎上，但是我們也期待兒童了解︰別人的觀點未必與自己相同，要能從他人的觀點去感受事物，學習新想法，再與自己的觀點相比較。具體而言，要培養兒童下列能力：

一、能「欣賞」別人對事情的看法；

二、能「尊重」別人的感受；

三、 能「思考」不同觀點或規範的意義；

四、能「找尋」解決不同觀點或意見衝突的方法。

一、對兒童而言，道德規範與其他的社會規範是很難分開來談的。

二、孩子需要知道為什麼會有規則，並學習如何與規則相處。

三、不同的意見不一定代表不同的原則。

四、孩子需要知道該傾聽別人的想法，但有時候也該堅持自己的想法。

五、鼓勵孩子思考自己為什麼同意某些意見，或為什麼不同意某些意見，有助於促進孩子的批判性思考與邏輯能力。

要發展批判思考，觀點的多元性是必要的，因為觀點的同質性會讓一個團體陷入群體迷思，難以抗拒主流想法，更無法容忍對主流想法的挑戰。具體策略為：

一、即使意見不同，也要尊重對方說話的權利。

在民主時代我們要教小朋友，即使意見不同，也要尊重對方說話的權利。所謂尊重對方說話的權利，就是為對方打開自己的耳朵，而不能只顧自己說話，不聽別人說話。因此，無論課堂上或生活上，請父母或教師給予孩子更多表達不同意見的機會，並鼓勵他們說出有此意見的理由。

二、培養好好注意聽別人說話的習慣。

有效溝通，從好好聽別人說話，聽懂別人說話開始。即使成人都難免會避免閱讀或聆聽與他們觀點相反的意見，甚至阻斷不同意他們的人和網頁，但是我們應該瞭解，我們要教給孩子的事情和這完全相反。我們應該教導孩子傾聽和學習多元觀點，並懂得探詢觀點的來源。

三、 讓孩子知道，強調有不同的意見，並不代表所有的意見都是對的。

這對網路世代的孩子來說，十分重要，因為：

（一）許多孩子都是從網路上獲取資訊，而網路演算法可以識別我們喜歡什麼，因此會不斷向我們發送相似的訊息，使得同樣的意見或偏好不斷的被強化，直到它們成為孩子的世界觀；

（二）孩子喜歡認同漫畫人物或偶像，因此可能認為這些人物的觀點一定是對的。

四、讓孩子理解每個人意見不可能完全相同的原因。

意見不同可能因為年齡、性別、家庭、宗教、經驗不同，也可能因為知識程度不同；可能因為主觀偏見，也可能因為表達方式不同。只要不是故意唱反調的意見，都值得我們去瞭解，不同意見背後的理由。

五、讓孩子瞭解，若要堅持自己的意見，一定要說得出道理。

逐漸讓孩子擺脫以「我就是要！」「我就是這樣！」來作為堅持某種意見或行為的習慣，瞭解「說理」是堅持己見的最好方法，否則別人沒有義務一定要聽你的意見。

六、讓孩子有改變主意的勇氣。

讓孩子瞭解，意見永遠只是意見，如果我們懂得更多的知識，或知道了更好的意見，我們不必永遠主張相同的意見。我們不僅應該有勇氣改變自己的想法，更不應該嘲笑改變看法的人。

我們應該教孩子如何形成自己的意見，並捍衛自己的想法；但我們也需要教他們，在自己的觀點明顯站不住腳時，放棄堅持己見。雖然在以考試為導向的教育文化中，很難花足夠的時間，來學習這項重要的課題，但是大人可以利用各種機會，包括讓孩子修訂班級公約、辯論某個議題，來促進不同意見間的思考交換。

七、讓孩子瞭解不是每件事情都能讓所有的人同意。

觀點的多元性有時候容易導致是非不清的結果。以「只要自己認為是善意的，就可以說謊嗎？」為例，可以帶領孩子思考：

1. 自認是善意，但是不是也是對方想要的？

2. 自認是善意，但對別人是最好的結果嗎？

3. 善意的小謊話往往會引發出連串的謊話，可能為此失去別人的信任。這樣的代價值得嗎？

4. 善意的謊言說多了，會不會容易讓人對說謊失去戒心，對誠實失去堅持？